学校工作自查报告

学校工作自查报告

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我们学校有7个班，学生293多人，教职工17人。近年来，在各级领导的亲切关怀下，特别是在镇中心学校的具体指导下，我校坚持为了每个学生的发展。办学理念遵循以人为本，依法治校，以质量立校，以科研强校的发展理念让农村孩子接受现代教育以此为目标，确立了以教师发展为保障、以学生发展为目标的办学理念，以促进学校的可持续发展。积极落实教学中心地位，不断加强教学过程管理，以管理求效益，以管理促发展，逐步走向教育教学管理的制度化、规范化、科学化。教育教学质量不断提高，逐步形成了自己的办学特色。几年来，我们从教学管理、课堂教学改革和考核的角度出发，辅之以必要的硬件建设，从而塑造了良好的学校形象，提高了学校的威信和美誉度。确保学生能够进来，留下，好好学习，好好学习。4名教师获得县、镇、校教学专家，学校被评为镇一级先进学校。

根据《县教育局关于制定农村小学合格学校建设工作规划的通知》精神，对照《黄凤农村中小学合格学校监督评价平等标准》，学校对今年的工作进行了认真的自查自评。现将学校自查自评结果报告如下:

第一是在先进教育理念的指导下，端正办学理念

我们自觉以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导，注重学习吸收现代教育教学的新理念、新理论，坚持在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色指导思想，努力用先进的教育教学理念引领教师，用科学的教育价值观评价教学，用完善的创新机制激发活力，用鲜明的教学特色提升品位。

面向全体学生，促进学生的全面发展和积极发展是素质教育的核心理念。为了彻底扭转只注重知识灌输的传统教学，只有少数有望升学的学生优等生首先，学校从落实教育方针入手，严格执行国家课程计划，坚持不打折扣地开所有班。其次，学校通过印发素质教育学习资料和举办理论讲座，改变教师的思想认识，提高教师实施素质教育的意识。此外，学校特别注重促进教师教学行为的转变，一方面受到制度的规范，另一方面受到观察、交流和评价的展示和引导。到现在，虽然传统惯性有时它会在个别老师身上显示出它的影子，但在我们学校的教师群体中，一切为了学生，为了学生，为了所有的学生因材施教，促进学生自主、主动发展。把它作为教育教学中的职业道德来认识、对待和践行，而不仅仅是一句口号，已经成为一种时尚和主流。

1 、适用于所有学生。20分，自评分19分。

营造创新氛围，鼓励创新探索，大力开展创新教学实践活动，是加快学校发展、提高办学水平的必由之路，也是我校一年来积极倡导和实施的基本策略。

首先，一批学校领导通过学习先进的教育理论和管理经验，不断更新观念，关注前瞻性教育教学的发展趋势，解放思想，创新机制，从而为师生探索创新提供宽松的'政策环境和心理环境。其次，为了进一步激发教师和学生的创新欲望，学校在课堂教学评价、教师专业评价和学生考试评价方面引入了一系列相应的制度措施。学校从个性的发挥、特色的生成等最基本的方面入手，逐步发掘师生的创新潜能，强化其创新意识，开拓其创新智慧，培养其创新实践能力。同时，学校也非常重视现代教育技术的普及、推广和应用，积极筹集资金，改善办学条件，提高教学方法的现代化水平。远程教育的建立和使用最大限度地满足了教学创新的需要，为提高学校教育教学质量提供了充足的后劲。

2 、进行教学创新；20分，自评分18分。

创造教学特色是加快教师队伍建设、提高教师整体素质的重要手段，也是学校发展的根本方向。为了尽快形成符合我校实际、适应现代教育发展要求的教学特色，我校建立了宏观指导，配套措施，倡导个性，发展特色；other十六字方针经过对教学各个环节的分析、解剖和综合论证，最终形成了一个丰富阅读，拓展知识，提高文化素养针对目标的特征制定计划。在实施这个计划时，我们坚持两个层次，一个整体。的原理。两个层次包括教师层次和学生层次，整体是指两个层次阅读内容要一致，知识建构要和谐，素养提升要同步。因此，学校尽最大努力为师生购买图书资料，改善阅读条件。为了保证阅读活动的扎实有效开展，学校从课程安排、教学评价等方面制定了相关措施进行规范和推广。同时与阅读比赛各种活动都起到了促进特征走向成熟和稳定的作用。

3 、创造教学特色10分，自评得分9分。

办学思想是学校教学的灵魂。在这一点上，我们始终保持清醒的头脑，努力做到思路正确、方向明确、保证有力、效果显著。

第二，牢固树立管理要质量，教学科研促改进指导思想，优化教学管理机制，加强师资队伍建设。加强教学管理，管理者的素质是关键。一群学校领导很了解你需要在打铁前变得强硬。求真，自觉强化职业道德，带头学习先进的教育教学理念，努力提高自己的专业工作能力。团队成员职责明确，讲求团结，顾全大局，谋求发展，发挥良好的组织协调作用，规划决策能力强，形成学校发展的中坚力量，发挥着名副其实的核心和堡垒作用。

1 、经理质量20分，自评得分20分。

不断增加管理措施，完善管理制度，形成优化的机制和氛围。向管理层要求质量的先决条件。学校高度重视加强管理机构和管理制度建设，按照委托人教学部(教学部)教研组班主任以教师管理网络为主线；委托人班主任班主任以学生管理网络为主线，进一步修订完善教师业务考核方案教学成果奖惩方案办公系统教学评价体系教学标准管理等等一系列规章制度，从而保证了教学工作的高效有序运行。

2 、管理机制10分，自评得分9分。

搞好教研改革是提高教学水平、教学实施和教学成果的重要保证。如何引导和促进教师重视并积极参与教学研究和教学改革是我们的主要工作目标。在这方面，我们首先要加强教研改革的组织领导，致力于教研活动的制度化，落实目标，保证时间；特别关注和支持教师参与各级教学研讨会和专业培训。教育改革与现状专题档案；的建立和使用教学改革和研究成果；表彰和奖励极大地促进了学校教学和科研改革的发展。特别是学校近期的教学科研规划和主要业务骨干带头进行专题研究，有效推动了教学改革和科研工作的普及和深化。我们学校的老师坚持问题是主题，教学改革带来教学和科研思考，着眼于教学的各个方面，立足于解决教学过程中遇到的实际问题，参加过专题研讨，教研能力和水平不断提高。

3 、教学研究改革与现状；10分，自评得分9分。

依法治校，以人为本是我们学校教学管理的总的指导思想。首先，严格的考试和严格的奖惩是管理学校的方式。第一，严格考核，我们遵循德、能、勤、绩评价体系建立在四个方面，分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等级，有定量标准和other模糊标准结合多种方法对教师的师德、出勤、教学过程和教学成果进行综合评估。

加强师资队伍建设是学校发展的基础工程，是从根本上提高办学水平、实现学校可持续发展的重要保证。我们学校取得了制度清晰，措施完备，重点突出。。一是教师培训计划已经制定，目标切合实际，执行力强；二是建立详细的教师业务档案，记录教师的岗位成长；三是重点培养骨干教师和青年教师。鉴于我校骨干教师的潜力和实力，学校采取分层分类锻造培训的策略，形成县、镇、校三级骨干教师管理网络，学校继续实施导师培训机制，开展小组帮扶工作，加大青年教师培训力度，加快青年教师成长，促进新老教师交流合作，提高我校教师整体水平。我们制定了详细的培养目标，从师德、专业素质、教学能力、教学科研水平等方面全面实施了各项措施，取得了良好的效果。

4 、师资队伍建设现状；5分，自评得分为5分。

教学管理不仅是学校的一项日常工作，也是一项需要不断凸显其地位、不断加强和提高的工作。在过去的一年里，我们坚持以人为本，刚柔并济整体思路，注重机制创新，管理模式先进，积累了一些有效的管理经验。

第三，注重提高教师的课堂教学水平，全面把握教学的各个环节，确保教学过程规范、有序、高效

备课做好是上好课的前提，特别是实行集体备课制度是促进教师均衡发展、共同提高的必要措施。为此，我校制定了严格的集体备课制度，每周规定各科集体备课的时间和地点，各专业教学人员将监督参与各小组。为了突出备案的实用性和有效性，学校对教案的形式没有统一规定，但对教案质量的检查和评价仍有严格要求。学校除了常规检查指导外，还采用控股集体备课演示会现场备课比赛和其他活动，以鼓励和促进。目前，我校集体备课已进入制度化轨道，教案设计的实用性和有效性得到凸显。

1 、备课10分，自评得分9分。

课堂教学是整个教学过程的核心环节和关键环节。一年来，我校注重用新的教育教学理念武装教师头脑，以《素质教育理念学习总结》、《走进新课程》、《新课程中教师课堂行为的变化》为教材，深刻理解现代教育思想对教师教学行为的新要求，自觉处理教与学的关系，努力实现从同辈转变观念到转变一致性、提高认识、提高成绩的同步。有鉴于此，学校参照市、县课堂教学评价要求，结合新课程改革精神，结合自身实际，通过开展合规课程课堂教学竞赛开放示范班活动如。根据《教学常规流程管理系统》，由教学部门安排，加强了教师常规的规范化管理，促进了教师课堂教学水平的提高。

2 、课堂教学20分，自评分19分。

作业和指导是反馈教学中促进学生平衡和全面发展的重要环节。我校在《骆驼澳中心学校教学常规过程管理系统》中明确了作业安排、复习、反馈和课外辅导的目标和要求，并通过了学生评价学校检查等方式进行全程监督和推动，广大教师可以根据要求，按规定布置作业、批改作业和课外辅导。

作业和指导10分，自评得分9分。

课外活动是课堂教学的必要延伸和补充，也是发展个性、培养特长、全面提高学生素质的重要途径。第一，我们学校注重娱乐活动的发展，使学生在活跃校园生活的同时，锻炼和陶冶身心；二是注重学科兴趣探究活动的开展，让学生的课堂知识得以延伸和深化；第三，重视各种社会实践活动，丰富教育资源，拓展育人世界。各种活动的广泛开展，对学生综合素质的提升起到了很好的作用。

课外活动5分，自评4分。

考试评价是教学反馈的重要形式，充分发挥考试评价的检测、引导和激励功能，有利于教学方法和教学水平的提高。一年来，在新的教育价值观的指导下，我校重新审视了考试评价的作用和功能，实施了以人为本、以人的发展为目标的整体、全面、发展的考试评价策略，积极尝试改革考试命题和评价体系。质量是在过程中形成的。这是我们在教学的各个方面始终坚持的信条，我们非常重视教学过程的管理。

第四，树立正确的人才观和教育价值观，采取有效措施，实现德、智、体、美并举，全面提高育人质量

德行只有帅。教育是培养人才的事业。道德教育是第一位的，教学必须首先育人；这是我们学校所有老师的一致共识。为了克服和避免口头说教和建造空中楼阁现象，符合着眼大局，从小事做起。从学生日常行为规范教育入手，逐步加强传统美德、人生观和价值观教育；同时，要注意培养学生良好的心理素质和守法意识。

道德教育水平与现状；5分，自评4分。

智育水平直接反映一所学校的教学质量和办学水平，直接关系到学生成长进步的基础，也直接影响到一所学校的生存和发展。为了提高学生的智力教育水平，我们学校一方面不断加强教学过程的管理，另一方面注重学生个性和特长的发展，特别是学生学习能力、探究能力和创新思维能力的培养，沿着利息习惯方法能力这条主线采用自主与合作、思考与实践相结合的方法和策略，力求促进学生可持续发展质量的提高。

智力教育水平5分，自评4分。

体育是学校教学的重要组成部分。学生的身体素质是所有其他素质的载体。为了加强这项工作，学校严格执行国家体育标准政策，严格按照《湖北省中小学体育条例》制定目标和措施。重视广泛开展群众性体育活动，通过抽样、检测、评估等方式进行推广和加强，保证体育锻炼时间、场地、器材和环境条件，做好学生的体检和疾病预防工作，从而保证体育锻炼目标的实现和学生的活泼健康成长。

教学质量是学校的生命线。我们一直关注这条线，不断增加管理措施，从而保证了我们学校在全县中小学中的先锋和旗帜地位。一共150分，我们学校考了138分。